80 barnehageledere starter kompetanseløft om barnehagemiljø, mobbing og krenkelser

Barnehagemiljø, mobbing og krenkelser er ett av tre kompetanseområder i Barnas verneombud. Nå skal lederne som deltar, få faglig påfyll, nye verktøy og støtte til å drive utviklingsarbeid i egne barnehager.

─ Lederne har allerede startet arbeidet hjemme i barnehagene og lagt planer for hvordan de skal drive utviklingsarbeidet videre. Nå får de tilgang til den første modulen i en helt ny nettressurs, utviklet av PBL og Senter for livslang læring ved Universitetet i Innlandet, sier Kristine Rishaug Ruus, fagsjef barnehage i PBL.

Barnehagene deltar gjennom tilskuddsordningen for kollektiv kompetanseutvikling.

Ny nettressurs styrker arbeidet med et trygt og godt barnehagemiljø

Ruus forteller at mye har skjedd siden Barnas verneombud først ble pilotert.

─ Den nye nettressursen for kompetanseområdet barnehagemiljø, mobbing og krenkelser bygger videre på erfaringene fra pilotperioden og er tett knyttet til bestemmelsene om psykososialt barnehagemiljø i barnehageloven kapittel 8, sier hun.

Samtidig løftes blikket utover det lovpålagte arbeidet.

– Et trygt og godt barnehagemiljø handler om mer enn å oppfylle kravene i lovverket. Barnehageårene legger et viktig grunnlag for barns utvikling, læring og videre liv. Derfor har lederne og barnehagene som deltar her en svært viktig oppgave: å skape miljøer der alle barn opplever trygghet, tilhørighet og fellesskap – både her og nå og for fremtiden, sier Ruus.

Hun understreker at målet er at kompetansen skal føre til konkret utvikling i den enkelte barnehage.

Gjennom året åpnes flere moduler fortløpende, samtidig som lederne møtes til både fysiske og digitale samlinger. Mellom samlingene skal barnehagene jobbe videre med temaene i egen personalgruppe.

─ Et viktig mål er at lederne tar med seg kunnskapen, refleksjonene og verktøyene tilbake til egen barnehage og involverer hele personalgruppen i arbeidet. Også de øvrige ansatte får tilgang til nettressursen, sier Ruus og legger til:

─ Det betyr at kompetanseutviklingen ikke først og fremst handler om én kursdag, men om et utviklingsarbeid som går over tid og som skal bli en del av barnehagens praksis.

Første modul: Psykososialt barnehagemiljø

På den første fysiske samlingen fikk lederne tilgang til den første modulen i den nye nettressursen. Modulen handler om psykososialt barnehagemiljø og skal gi barnehagene et felles faglig utgangspunkt for arbeidet som skal gjøres gjennom året.

Vegard Meland fra Senter for livslang læring ved Universitetet i Innlandet presenterte den første modulen for deltakerne.

– Lederne har en viktig rolle i å skape rom for refleksjon og utvikling i personalgruppen. Nettressursen skal være et verktøy som kan hjelpe dem med å sette i gang gode faglige samtaler og holde utviklingsarbeidet levende mellom samlingene, sier Meland.

– Et viktig tema i barnehagen

For Anette Herwig i Suttestad barnehage handler deltakelsen først og fremst om å holde barnas behov tydelig i sentrum.

– Vi er med fordi vi ønsker å ha barna i fokus. Samtidig trenger vi å bli minnet på mye av det som blir løftet frem her i dag – hvor viktig det er å være tydelige, gode og varme voksne, sier Herwig.

Hun mener det er særlig viktig at kunnskapen fra samlingene ikke blir værende hos lederne, men tas med tilbake til resten av personalgruppen.

– Vår oppgave blir å ta dette med videre til de ansatte, slik at de igjen kan bruke det aktivt i møte med barna. Det er der arbeidet virkelig får betydning, sier hun.

Temaet barnehagemiljø, mobbing og krenkelser er ikke nytt for Suttestad barnehage, men Herwig mener det likevel er verdifullt å løfte det frem på nytt.

– Vi har hatt dette temaet på agendaen tidligere, men det er viktig at det kommer opp igjen. I en travel arbeidshverdag trenger vi påminnelser om temaet. Samtidig får vi nye innspill og blir minnet på ting vi kanskje vet fra før, sier Herwig.

Tre områder – samme mål

Barnas verneombud er PBLs satsing for å styrke handlingskompetansen i arbeidet med sårbare barn.

Satsingen består av tre kompetanseområder:

·       omsorgssvikt, vold og overgrep mot barn

·       barnehagemiljø, mobbing og krenkelser

·       barn med behov for spesiell tilrettelegging

Alle tre områdene har vært gjennom pilotprosjekter og er siden videreutviklet med ulike faglige ressurser som barnehager og ansatte kan bruke i arbeidet med sårbare barn.

Kompetanseutviklingsåret som nå er i gang, bygger videre på erfaringene fra dette arbeidet.