Introduksjon med eksempel

Trygghet, omsorg og reguleringsstøtte er viktig for utsatte barn og deres utvikling og fungeringsevne. Dette kan bidra til at barn ikke blir utsatt for ytterligere belastninger, ved at de blir forstått, og at deres behov blir møtt. 

EKSEMPEL 
 
Fortellingen om Marie;

Marie begynte i barnehagen da hun var 2 år gammel. Hun har mye sjarm, mange ord og hun er aktiv. Marie løsriver seg raskt fra mor, hun så springer rett ut til de andre barna og tar regi i leken.   

«Jøss», kommenterer den barnehageansatte som møter mor og barn den første dagen. Denne jenta kommer til å få det fint her, hun er jammen trygg på seg selv. Hun stortrives allerede! Marie enser ikke mor da hun drar. 

Marie har nylig flyttet i fosterhjem. Det er fostermor som har Marie med til barnehagen denne første dagen. Marie har aldri vært i en barnehage tidligere.  Informasjon om hva jenta har opplevd og hvorfor hun har måttet flytte er taushetsbelagt. Det betyr at Marie har opplevelser med seg som de ansatte i barnehagen vet lite om.   
 
Vonde oppvekstsvilkår som er overveldende og uforståelige for et barn kan forårsake utviklingstraumer. Det kan føre til psykiske lidelser, mangel på selvtillit og vansker med å knytte seg til andre mennesker.  Nettsiden til RVTS øst www.traumesensitivt.no anbefales for deg som ønsker å lære mer om utviklingstraumer.  
 
Videre fortelling om Marie

Marie har nå vært ett år i barnehagen og har blitt tre år gammel. Hun viser tydelige tegn på at hun ikke har det bra, og skaper mye uro i barnegruppa. Hun slår, biter, ødelegger for andre. Marie er vanskelig å trøste og er avvisende til det aller meste. Hun er utfordrende å være sammen med og sliter på de som er rundt henne. Noen barn er redde for henne. Ansatte i barnehagen strever med å forstå. Irettesettelser hjelper ikke. Jenta kjører sitt eget løp og virker ikke mottakelig for korrigering. Marie er uregulert, og overganger er svært vanskelig for henne. De ansatte i barnehagen er fortvilte og sliter med å finne gode løsninger for at Marie skal få det bedre.  

Du har kanskje møtt barn som Marie? Å jobbe med trygghet og regulering i møte med barn som har med seg vonde opplevelser er ingen enkel oppgave. Hva er det egentlig som skal til for at barn som Marie får det bedre?