Fra paragraf til praksis
Barnehagene skal jobbe etter barnehageloven, og er pålagt å sikre et trygt og godt barnehagemiljø for alle barn. Kurset skal øke kompetansen til barnehagens ansatte på perspektiver og elementer som påvirker barnehagens psykososiale barnehagemiljø.
Beskrivelse av kurset:
Kurset er knyttet til kompetanseområdet Barnehagemiljø, mobbing og krenkelser i Barnas verneombud, og bygger på kapittel 8 i barnehageloven. Kursholderne tar utgangspunkt i at barnehageansatte har god kjennskap til i barnehageloven, og bygger kursets innhold på perspektiver om barns beste, barns medvirkning, lek og inkludering. Dette knyttes til både forebyggende og håndtering, i arbeid med barnehagens psykososiale barnehagemiljø.
Målgruppe og arbeidsmåte:
Kurset er utviklet med utgangspunkt i kollektiv kompetanseutvikling for hele personalgruppen. Det innebærer at flere av oppgavene er laget for å løses i fellesskap og i dialog med kolleger.
Enten dere ser videoleksjonene samlet som personalgruppe eller hver for dere, anbefaler vi at dere bruker god tid på oppgavene. Ta gjerne utgangspunkt i følgende punkter:
Sett av tid til refleksjon
Diskuter ny kunnskap etter å ha sett video og/eller lest fagtekst
Knytt det faglige innholdet til egen praksis
Målet med kurset er at alle barnehageansatte skal oppleve økt kunnskap, og gjennom arbeid med oppgavene få støtte til å koble teori og praksis, vurdere egen praksis kritisk og videreutvikle handlinger i møte med barna når det er nødvendig.
For å få mest mulig ut av kurset kreves tydelig ledelse som prioriterer og setter av tilstrekkelig med tid til arbeidet, samt en strukturert innsats fra hele personalgruppen.
Om nettkurset:
Nettkurset et utviklet av PBL, i samarbeid med Univsersitetet i Innlandet (HINN). Utviklingen er finansiert gjennom Partnerskap mot mobbing, og nettkurset er gratis for alle landets barnehager.
Kursholdere
fagsjef barnehage, PBL
Kristine Rishaug Ruus
Kristine jobber som fagsjef barnehage i PBL. Hun er utdannet barnehagelærer, har master i barnehageledelse, og 13 års erfaring fra barnehage før hun startet å jobbe i PBL i 2020.
Finn Roger Sørseth
Finn Roger jobber som prosjektleder ved Universitetet i Innlandet (HINN). Han er utdannet lærer, har master i skoleledelse. Han har siden 2019 jobbet med skole- og barnehageutvikling tilknyttet tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling.
Læringsmål
- Barnehagemiljø
Kursinnhold
Introduksjon
4 leksjonerMål for kurset: Barnehageansatte har en forståelse for at barns beste, barns medvirkning og lek, er gjennomgående perspektiver i arbeidet om trygt og godt barnehagemiljø. I takt med økt kunnskap om inkludering, forebygging og håndtering, gjør barnehagene de nødvendige endringene i praksis for å sikre trygt og godt barnehagemiljø for alle barn.
Psykososialt barnehagemiljø
5 leksjonerMål: Alle ansatte handler i tråd med barnehagelovens kapittel 8, og har felles forståelse for ulike begrep og elementer. Ansatte ivaretar barns perspektiver og bruker observasjon som metode i arbeidet med å sikre trygt og godt barnehagemiljø.
Inkludering
7 leksjonerMål: Alle ansatte vet hvordan de legger til rette for at alle barn opplever seg inkludert i felleskapet ut fra behov og forutsetninger.
Anerkjennelse
5 leksjonerMål: Alle ansatte i barnehagen har kjennskap til anerkjennelsens kompleksitet. De kjenner til hvordan emosjonell utvikling og kompetanse påvirker barnets sosiale utvikling, og i tillegg være en avgjørende faktor for den sosiometriske statusen barna har i barnegruppen.
Forebygging
5 leksjonerMål: Alle ansatte har en forståelse for hva kortsiktig og langsiktig forebygging innebærer. Barnehagens praksis legger til rette for gode samspillsmønstre og for utvikling av sosiale ferdigheter.
Sosiale ferdigheter
5 leksjonerMål: Alle ansatte i barnehagen har kunnskap om hvordan psykologiske og pedagogiske faktorer sammen støtter opp om utviklingen av hele barnet. Videre ser de at arbeidet med å støtte opp om emosjonelle og sosiale ferdigheter, også har betydning i et samfunnsperspektiv.
Håndtering
4 leksjonerMål: Alle ansatte vet sitt ansvar ved mistanke om, eller kjennskap til, at et barn ikke har det trygt og godt i barnehagen. Alle ansatte kjenner til saksgangen og det er tydelig ansvarsfordeling i oppfølging av den enkelte sak.