Anerkjennelse

Innledning

Lesestoff

Enkelte barn får alltid innpass i leken sammen med andre barn. De inviteres inn, eller inviterer andre med på lek, med god respons. De deler på lekene, finner gode løsninger på konflikter, viser mye glede og har generelt et vidt spekter av prososiale handlinger og holdninger i møte med sine lekekamerater.  

I dette kapittelet skal vi gå nærmere inn på faktorer som fremmer slike prososiale holdninger og handlinger hos barn. Barn som er gode på å forstå og regulere sine følelser, har større forutsetning for å forstå andres følelser og handle på måter som gagner felleskapet. Dette er barn som gjerne har høy sosiometrisk status, og blir verdsatt i barnefelleskapet.

Barn som strever med å regulere følelsene sine i uenighet, som krever sin rett på en voldsom måte, eller trekker seg tilbake fra de andre barna, trenger støtte fra ansatte. Dette er barn som jevnaldrende kan trekker seg unna, eller overser, når de skal velge seg lekekamerat. Dette fraværet av anerkjennelse fra barnegruppa kan oppleves som en krenkelse for barna det gjelder. 

Barnehageansatte må støtte opp om toleranse for forskjellighet og ulikhet, men de må også utfordre barn med uhensiktsmessige strategier og samspillsmønstre. Når samhandlingen ikke fungerer til det beste for barnet kan korrigering av adferd føre til større inkludering, og dermed mer anerkjennelse.

Kilder for kapittelet:

Tilbake til kursoversikt