Innledning

Resultatet av god barnehagepedagogikk kommer nødvendigvis ikke til syne mens barna går i barnehagen, men det kan likevel ha stor betydning for fremtiden. Synlige resultater av det pedagogiske tilbudet, som gode tegneteknikker, kunnskap om planter og dyr, eller matematiske ferdigheter som bygg og kontraksjon kan manifestere seg og gjøres synlig mens barnet går i barnehagen. Dette er ferdigheter som vil støtte barnet videre i utdanning og arbeid, men det er ikke denne kompetansen det bør jobbes mest med i barnehagen, i et livsløpsperspektiv. 

Arbeid med emosjonelle og sosiale ferdigheter ser vi nødvendigvis ikke resultatet av i møte med barna i barnehagehverdagen. Men det grunnlaget som legges i barnehagen på disse områdene har betydning for barnets videre fungering og utvikling i skole og arbeidsliv, og som menneske i samfunnet. 

Ferdigheter samfunnet verdsetter, slik som gode kommunikasjonsferdigheter, problemløsning og krisehåndtering, effektivt og målrettet arbeid og motstandsdyktighet har utgangspunkt i barns emosjonelle og sosiale ferdigheter. I et robust og bærekraftig samfunn må menneskene kunne samhandle med hverandre som er til det beste for felleskapet, de må håndtere stress og press på hensiktsmessige måter, og ha tro på egen evne til å utvikle seg. Grunnlaget som legges i dagens barnehage, vil kunne ha stor betydning for framtidens samfunnsutvikling.

Kilder for kapittelet:

• Investering i barn og unges sosiale og emosjonelle utvikling: Effekter på utdanning, produktivitet og livskvalitet - Samfunnsøkonomen